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韓國的高等教學通過長年的辦學經歷的堆集以及開展，形成了多樣化的辦學系統。韓國的高等教學依照類型來區分，能夠分為公立、國立、私立三種，分別由地方政府和中心以及私家所興辦。依照辦學方式能夠分為全日制和非全日制兩種。依照學年制來區分有兩類，一類是2-3年的專門大學，你知道4年制的大學或者學院。

韓國高等教學的開展進程嚴厲的來講應該是從1948年開始算起，大致經歷了從1948年到1960年的自在開展期間，60年代的整理辦理期間，70年代的大開展期間，80年代的繼續開展期間，90年代到現在的新開展期間。在新開展期間韓國政府繼續實施高校變革，致力于高等教學的遍及以及樹立終身學習社會。

教學立國戰略是韓國開展變革高等教學的一大特色，在上個世紀60年代，韓國政府就把教學立國戰略作為韓國的基本國策;在長期的辦學過程中，韓國的高等教學形成了以私立教學為主的多樣化辦學系統，尤其是進入高等教學的遍及化今后，私立高校開展迅速，并變成韓國高等教學的主體;我得專門大學和院校開展的比較快，培養了很多企業所需求的專門技術人才;為習慣將來信息社會開展的需求，韓國政府不斷推出教學信息化的變革方針，取得了無窮的成果。

在全球化的布景下，韓國的高等教學開展是以韓國本鄉高等教學的根底，與韓國跨國教學相結合的開展模式。韓國提出了全球化的開展戰略，韓國的全球化加速，跨國教學則被歸入韓國世界化戰略的主要組成部分。韓國高等教學的世界化進一步被看作加強世界競爭力，加速經濟開展，加速世界化人才生長的主要動力。