日本校園足球教育模式值得我們借鑒
來源：亞洲購房網作者：亞洲購房網時間：2016/6/13
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日本，早在百年前就已開展“校園足球”教育來培養青少年對足球的興趣。日本足球的迅速發展，也有形無形地沾了日本近代足球教育“百年遺產”的光。在日本的青少年足球培養模式中，“校園足球”可謂是重中之重，其中也不乏值得中國足球借鑒的地方。
1、足球教育融入校園文化
日本的“校園足球”擁有百年歷史，這么說并不為過。早在1917年，關東關西兩大大學聯賽和全國高中足球錦標賽便已誕生，甚至比日本足協成立的時間還要早。日本或許還并不存在像皇馬、巴薩這樣成立百年的足球俱樂部，但已經擁有了一大批具有百年足球傳統的大學和高中，并形成了發達的校園足球文化。日本各地的小學、中學、高中基本都建有自己的足球校隊。無論是學校領導和老師，還是學生家長，都十分支持和配合學生學習足球。他們認為，足球不僅是一項運動，而且是幫助人與人交流溝通的社會活動。通過足球，孩子們能學會：如何更好地與隊友進行溝通、配合；面對對手該如何找到突破點；遇到失敗與挫折如何接受并重新振作；更重要的是，面對給予你幫助的人該如何去感恩。
日本的“校園足球”都是以課外興趣活動的形式存在，一般不占用上課時間。日本文部省制定的體育課教學大綱中就指出，足球作為“進球型”運動，其學習目標是通過控球和傳接球，感受團隊合作的樂趣和踢球的快樂。日本的足球教學主要以培養孩子的興趣為主。尤其在小學，每逢訓練，小球員的家長也會參與其中充當啦啦隊或組織人員，大大提升了小球員的參與熱情。截至2016年1月，足球已連續六年成為日本男孩心中的第一夢想職業。
2、“校園足球”教育與“文化素質”教育并重
日本足協十分重視對運動員的文化素質教育，球員必須在學校接受正規的文化素質教育，日本球員至少要到高中畢業后才能參加職業聯賽。換言之，日本職業球員的足球“生涯”基本都是從校園開始的，優秀的球員也基本都是校隊成員，甚至有的球員是大學畢業后才從事職業足球運動。
日本之所以這樣做，一方面是考慮到，球員只有在校園中接受了文化素質教育，各方面素質提高了，才能更有效地了解并接受教練的技戰術指導，最大限度地發揮自身優勢，短時間內提升團隊凝聚力和戰斗力。現任上海申花足球隊主教練曼薩諾就曾一針見血地點評中國球員：“身體素質非常出色，溝通能力很強，他們最缺乏的就是技戰術執行能力。”這很大程度上反映了中國球員在文化素質教育上的短板。另一方面，接受文化素質教育，也是對球員自身人格的健全。確保球員在一些極端場面下，可以有效地控制情緒并妥善處理突發事件。
3、專業教練為“校園足球”教育提供保障
青少年剛開始接觸足球是興趣使然，抑或是天性使然，因此這一階段的培訓就顯得格外重要。擁有一個高水平的教練可以延續青少年對足球的興趣，也可以幫助青少年提高足球水平，積極地推動小球員朝著專業的方向發展。千里馬常有，而伯樂不常有。也許正是意識到這一點，日本足協格外重視對教練員的培養。
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